ÖZET

Amaç:

Pandemi sürecinde bir tıp fakültesinde verilen uzaktan eğitimde öğrenci ve öğretim üyelerinin eğitim süreci ile ilgili düşüncelerini, karşılaştıkları problemleri ve dijital okuryazarlık düzeyleri ile ilişkisini ortaya koymayı amaçladık

Yöntemler:

Araştırmanın tasarımı kesitseldir. Tıp fakültesinde eğitim gören 1., 2., 3., 4., 5. sınıf tıp öğrencileri ile eğitim veren öğretim üyelerine demografik bilgiler, uzaktan eğitimin olumlu ve olumsuz yönleri, süreçle ilgili düşünceleri ve dijital okuryazarlık ölçeğini içeren çevrimiçi anket uygulanmıştır. Veri analizinde p<0,05 anlamlı kabul edilmiştir.

Bulgular:

Anketlere 513 kişi (%52,9) yanıt vermiştir. Dijital okuryazarlık puanı ortalaması öğrencilerin 3,42±0,84 ve öğretim üyelerinin 3,57±0,82’dir. Öğretim üyeleri için yaş (B=-0,041, t=-2,72 p=0,009) ve daha önceden uzaktan eğitim tecrübesi olmamak (B=-0,813, t=-2,32 p=0,025) ve öğrencilerde ise kadın cinsiyet (B=-0,287, t=-3,65 p<0,001) ve önceden uzaktan eğitim tecrübesi olmamak (B=-0,343, t=-2,53 p=0,011) dijital okuryazarlık ölçek puanını negatif etkileyen değişkenler olarak saptanmıştır.

Sonuç:

Pandemi ile birlikte hız kazanan uzaktan eğitimin önümüzdeki yıllarda da eğitim öğretimde varlığı devam edecektir. Her ne kadar tıp fakültesindeki öğrenciler ve öğretim üyelerinin dijital okuryazarlık puanları ortalamanın üstünde olsa da gelişmiş dijital okuryazarlık sayesinde dijital teknolojilerin daha iyi ve doğru kullanılması, eğitimin daha etkili ve verimli olması sağlanacaktır.