ÖZET

Amaç:

Çalışma, hemşirelik öğrencilerinin ahlaki duyarlılıklarının ve hemşirelik mesleğine yönellik profesyonel değerlerinin, verdikleri bakımı algılamalarına etkisini incelemek amacıyla yapıldı.

Yöntemler:

“Mersin Üniversitesi Klinik Araştırmalar Etik Kurulu” tarafından onaylanan ve tanımlayıcı olarak planlanan araştırma, 1 Mayıs-30 Haziran 2017 tarihleri arasında bir devlet üniversitesinin sağlık yüksekokulu hemşirelik bölümü 3. ve 4. sınıflarında öğrenim gören, etik dersini almış gönüllü 195 öğrenci ile yürütüldü. Veriler, “Birey Tanıtım Formu”, “Ahlaki Duyarlılık Anketi (ADA)’’, “Hemşirelerin Profesyonel Değerler Ölçeği (HPDÖ)” ve “Bireyselleştirilmiş Bakım Skalası-A-Hemşire Versiyonu (BBSAHemşire)” ile toplandı.

Bulgular:

Öğrencilerin %55,4’ünün mesleği isteyerek seçmediği, %31,8’inin klinik uygulama sırasında etik problem ile karşılaştığı ve %38,7’sinin karşılaştığı problemleri klinik rehberden yardım alarak çözülmesi gerektiğini düşündüğü belirlendi. Öğrencilerin, ADA, HPDÖ ve BBSA-Hemşire formlarından aldıkları puan ortalamaları sırasıyla; 84,32±28,32, 125,17±34,07; 60,74±16,35’tir. Profesyonel değerler ile bireyselleştirilmiş bakım becerisi puan ortalamaları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki saptandı (p<0,05). Ahlaki duyarlılık için yarar sağlama ve oryantasyon alt puan ortalaması erkeklerde, çatışma ve otonomi ise 4. sınıflardan yüksekti. Bireyselleştirilmiş bakım, klinik durum ve karar verme puan ortalaması kızlarda yüksekti. Profesyonel değerler puan ortalaması mesleği isteyerek seçenlerde, harekete geçme ve güvenlik ise mesleği severek yapanlarda yüksekti.

Sonuç:

Öğrencinin bireyselleştirilmiş bakım becerisi için profesyonel değer gelişiminin önemli olduğu söylenebilir.